[대학 발표문] :
1. 출제 원칙과 문제 예시
1998학년도 한양대학교 논술 고사는 인문계, 자연계 각 2문항씩 출제되었 다. 고등 학교 논술 교육의 정상화에 기여할 수 있도록 고등 학교 교육 과정의 내용과 수준에 맞추어 출제하였고, 4`문제 모두 자료 제시형으로, 통합 교과적인 다양한 주제를 주로 현실 삶의 문제와 관련지어 설명하는 문제가 출제되었다. 출제 유형은 이미 공개한 바 있는 한양대학교 제`2`차 논술 모의 고사를 바탕으로 하였다.
또한 12개 대학 논술 출제 원칙을 반영하여, 특히 인문 계열 2번 문제는 고등 학교 교과서에 실린 카프카의 소설 ‘변신’에서 지문을 활용하였 다. 이 밖에 다른 문항도 교과서와의 과목 연관에 비중을 두었으며, 특정 분야에 대한 지식을 요구하기보다는 제시 지문에 대한 이해력과 논리적 전개 능력을 평가하는 데 초점을 두었다. 특히 지식을 현실 생활에 적용 하여 구체적인 예시를 들 것을 요구하여 수험생의 현실 감각과 응용력을 측정하려 한 점에 특징이 있다.
논제는 시장 경제 원리나 정보 혁명, 아날로그와 디지털 등 현대 사회와 밀접한 주제를 고전적 지문을 통해 제시하여 통합 교과적인 사고와 논리 적 전개를 평가하고자 하였다.
인문 계열 2번 문제는 카프카의 소설 ‘변신’의 주요 단락을 발췌·인용 한 후, 여기에 나타난 ‘변신’의 상징적 의미를 해석하고, 오늘날 이와 유사한 상황에 해당하는 예를 구체적 경우를 들어 설명하라고 하여, 고전 을 통해 현재를 읽는 이해력과 적용 능력을 평가하고자 하였다.
자연 계열 2번 문제는 16, 17세기의 역사적인 한 변화를 ‘과학 혁명’으 로 부르게 한 몇 가지 요소들을 고려하여 오늘날 정보화 사회를 과연 ‘정보 혁명’이라고 말할 수 있을지에 대해 구체적인 예를 들어 설명하 라고 하여, 제시 지문을 읽고, 몇 가지 단계를 거쳐 문제를 해결해야 하 는, 학생들의 심층적인 사고력과 논리력을 측정하고자 하였다.
진술 내용을 일반화하여 적용하는 문제, 문학 텍스트를 읽고 여기에 담긴 의미를 추출하거나, 제시 지문을 유추하여 유비적(類比的) 사고 능력을 평 가하는 문제, 그리고 제시문을 읽고 이를 비판적 시각에서 논의하는 문제 등 다양한 질문 방식을 통해 학생들의 지문 이해력과 논리적 사고력 및 창의력을 평가하고자 하였다.
2. 논술 전형 방법
(1) 출제 문항수 : 인문계, 자연계 각 2문항
(2) 배점 : 100점 (600자 작성 문항 40점, 800자 작성 문항 60점)
(3) 고사 시간 : 120분
3. 출제의 기본 방향
(1) 통합 교과의 자료 제시형 문제 출제
(2) 고등 학교 교육 과정을 이수한 학생이면 누구나 답할 수 있는 보편적 주제를 출제
(3) 12개 대학 논술 출제 원칙 반영
(4) 논리적, 창의적, 비판적인 사고를 요하는 문제 출제
(5) 현실과의 연관 관계 파악 능력을 측정할 수 있는 문제 츨제
(6) 수험생들에게 공개한 ‘1998학년도 논술 모의 고사’의 유형과 부합하도록 출제
4. 채점 원칙
(1) 형식 요건 준수 여부 평가쪾분량, 필기구, 어문 규정, 원고지 사용법 준수 여부
(2) 논제 파악 능력 평가쪾질문의 초점 파악 능력
(3) 논리력 평가쪾서론, 본론, 결론 구성력 쪾단락의 유기적 구성력
(4) 창의력 및 표현력 평가 쪾표현의 창의력 쪾적절한 예시 사용 능력 쪾명확한 표현 능력
(5) 주장의 합리성 평가 쪾주장의 합리성 및 객관성
5. 문항 해설 및 예시 답안
(1) 인문계
1) 1번 문항
① 해설
비유적 표현으로 된 제시 지문을 읽어 그 의미를 이해하고, 주어진 물음 에 대해 자신의 생각을 펼치는 전개 능력을 평가하려는 문제이다. ① 아 날로그와 디지털의 특성을 파악한 뒤, ② 그것을 일반화하여 문화적인 시 각에서 적용하고, ③ 그 중에서 디지털 형 문화의 긍정적인 면과 부정적 인 면을 논하도록 하였다. 답안의 평가는 먼저 제시 지문을 통해 ‘아날로그 형’과 디지털 형’의 특성을 이해하여 설명하고 있는지를 살펴보고, 나아가 앞으로 파악한 ‘디지털 형’의 특성을 문화적으로 적용하는 논리 전개가 무리 없이 이 루어지고 있는지를 검토한다. 장단점의 파악은 앞서 설명한 특성에 기초 하여 전개되어야 한다.
② 예시 답안
아날로그 형은 총체적이고 연속적인 시각에서 대상을 파악하고 전체를 통 해 부분을 이해하고 균형잡힌 시각을 지닐 수 있는 이점이 있지만, 대상 에 대한 인식은 대충 어렴풋하게 이루어져 분명치 않은 단점이 있다. 반 면, 디지털 형은 분명하고 정확하게 대상을 파악하지만, 단절적이고 점멸 적이어서 부분적 파악에 그치는 단점이 있다. 이를 문화적 시각에 적용해 보면, 아날로그 형은 자연적, 정서적, 총체적 지향을 나타내는 문화를 이루고, 디지털 형은 기계적, 이성적, 논리적 지 향을 나타내는 문화를 이루게 된다. 결국 디지털 형 문화란 바로 기계적 정확성만을 추구하는 현대 사회의 문화 형태를 가리킨다. 디지털 형 문화의 장점은 무엇보다도 현상에 대한 분명하고도 정확한 파 악이 이루어진다는 점이다. 논리적이고 이성적인 시각으로 접근하여 문제 를 해결한다. 통계 자료나 정보를 통해 정확한 결과를 예측해 내고, 이를 바탕으로 판단하므로 그만큼 오류의 가능성도 줄어든다. 그러나 디지털 형 문화는 기계적인 정확성만을 추구하므로, 자칫 정서적인 측면을 소홀 히 하거나 배제하게 되어, 삭막하고 비인간적인 양상이 나타나게 되는 단 점이 있다.
2) 2번 문항
① 해설
카프카의 소설 『변신』의 주요 부분을 발췌하여 제시한 후, ① 이 작품 에 나타난 ‘변신’의 상징적 의미를 해석하고, ② 그것을 오늘날의 상황 에 적용하여 구체적 예를 들어 설명하라는 문제이다. 이른바 고전을 통해 현재를 읽을 것을 요구하는 문제로, 상징적 표현에 대한 이해력과 적용 능력을 평가하려는 문제이다. 이 작품은 고등 학교 문학 교과서에도 수록 되어 있으므로 학생들에게는 비교적 친숙한 작품이며 인용된 발췌문이 소 설의 전반적인 줄거리를 요약해 주고 ‘변신’의 의미를 파악하는 데 도 움을 주므로 작품을 접해 보지 않았던 학생들도 답안을 작성하는 데 큰 무리가 없을 것으로 판단된다.
② 예시 답안
이 소설에서 주인공은 흉칙한 한 마리의 발레로 변해 버림으로써 가족이 나 사회와 소통할 수 없는 단절 상태에 이르게 된다. 이러한 주인공의 ‘변신’은 합리적으로는 설명할 수 없는 부조리한 현실 속에서 인간이 경험하게 되는 ‘소외’와 ‘단절’의 극단적인 양상을 상징적으로 보여 주고 있다.
이러한 단절과 소외는 인간과 인간 사이에 내재해 있는 근원적인 거리에 서 비롯된 본질적인 것일 수도 있다. 우리의 삶을 살펴보면, 가장 가까운 가족이나 친구 사이에서조차도 서로를 완전히 이해하는 것은 아니다. 서 로를 완전히 이해하지 못함으로써 발생하게 되는 이러한 소외는 인간이 처한 본질적인 소외의 양상이라 할 수 있을 것이다.
그러나 최근 물신화되고 도구화된 현대 사회에서는 사회의 구조적 모순으 로 말미암아 이러한 소외 현상이 발생하는 경우가 많다. 국가의 경제 위 기로 인해 최근 우리 나라에서는 많은 실업자들이 생겨나고 있다. 그 동 안 열심히 일하던 직장에서 자신의 의사와는 상관없이 갑작스레 해고된 실직자는 세계와의 정상적인 소통이 단절되기도 하고, 지금까지 자신이 속해 있던 집단으로부터 버림받은 느낌을 체험하게 될 것이다. 최근 이러 한 실직도 제도나 사회의 구조가 만들어낸 소외 현상으로 이해할 수 있을 것이다.
현대 사회에서 인간이 겪게 되는 소외 현상은 인간 자신들이 만든 사회 제도와 구조에 의해 스스로 자초한 소외라는 점에서, 이제 우리는 우리들 의 삶을 검허히 되돌아 보지 않으면 안 된다.
(2) 자연계
1) 1번 문항
① 해설
제시 지문에 대한 이해를 바탕으로, 적용력과 비판적 논리력을 측정하려 는 문제이다. 제시 지문은 모든 가치 척도가 시장 경제의 원리로 일원화 되고 있는 현상을 설명하고 있다. 문제는, ① 현실 사회에서 시장 경제 원 리로만 평가할 수 없는 영역을 생각해 낸 다음, ② 이러한 영역에서 왜 시장 경제 원리를 적용하는 것이 부적절한가를 설명하고, ③ 이를 통해 시장 경제의 원리로 가치 척도가 일원화되는 현상을 비판하는 문제이다. 이 문제는 ①`이 문제 해결의 핵심 요소가 되고, ①`만 올바르게 파악하면 나머지 ②`와 ③`은 쉽게 해결될 수 있다.
시장 경제의 원리란 ‘수요와 공급에 의해 재화나 서비스의 가치가 결 정’되는 원리를 말한다. 그런데 그 가치는 화폐 가치에 의해 평가되므로, 시장 경제 원리로만 평가할 수 없는 영역이란 화폐 가치로만 따질 수 없 는 영역을 뜻한다. 예를 들어 문화 예술 영역이나 환경, 과학 탐구 등과 같은 영역들은 단순히 수요와 공급의 원리나 자유 경쟁의 논리만으로는 결코 평가할 수 없는 영역들이다. 답안은 이러한 영역에서 가치 척도가 시장 경제 원리로 일원화 될 때 일어날 수 있는 폐단을 지적하여, 가치 척도의 일원화 현상이 지닌 바 문제점을 지적해야 한다.
② 예시 답안
오늘날 사회 전반에 걸쳐 보편적인 가치 평가의 기준으로 자리잡은 시장 경제 원리는 우리의 의식 구조에도 많은 영향을 미치고 있다. 그 결과 우 리는 알게 모르게 시장에서의 금전적 가치 기준에 따라 모든 것을 평가하 려는 성향을 가지고 있다.
그러나 우리의 삶 속에서는 문화 예술 활동이나 도덕 윤리 등의 예술적 정신적 영역이나, 자연 환경과 과학 탐구 등 시장 경제 원리만으로 평가 할 수 없는 많은 본질적 가치 영역들이 있다. 실제로 전통 문화의 가치를 골동품의 가격으로 평가할 수는 없으며, 자연 환경을 그 이용 가치가 높 다 하여 마구 훼손할 수는 없는 일이다. 마찬가지로 인간의 순수한 진리 탐구 행위를 그 결과물인 철학서나 과학 서적의 값으로 평가할 수는 없 다.
수요와 공급에 의해 그 가치를 결정하는 시장 경제 원리의 기준만으로 모 든 것을 평가하려고 하는 현 사회의 모습에서 우리는 수단과 목적이 뒤바 뀌고, 정신이 물질에 오염되는 가치 전도의 현상을 흔히 볼 수 있다. 우리 의 주위에는 금전적 가치, 이용 가치, 교환 가치만으로는 결코 따질 수 없 는 본질적 가치 영역들이 존재함을 잊어서는 안 될 것이다.
2) 2번 문항
① 해설
제시 지문을 읽고, 몇 가지 단계를 거쳐 문제를 해결해야 하는, 학생들의 심층적인 사고력과 논리력을 측정하려는 문제이다. 먼저 ① 지문을 통해 16~17세기의 변화를 혁명이라고 부르게 한 요소를 찾은 뒤, ② 오늘날 정 보 사회로의 변화 양상을 구체적 사례를 중심으로 파악하고, ③ 오늘날의 정보 사회가 ①`에서 파악한 혁명적인 요소와 대비해 볼 때, 과연 혁명이 라고 부를 수 있는지에 대해 논리적으로 서술해야 한다. 논제는 친숙한 것이지만, 지문에서 말하고 있는 혁명적 요소들을 오늘의 정보화 사회에 적용해야 하는 응용적 사고력이 필요하다.
16~17세기의 역사적인 어떤 변화가 ‘과학 혁명’이라고 불릴 수 있었던 것은 과학의 내용 면의 변화, 과학의 목적과 위상의 변화, 그에 따른 사회 적인 변화 등 세 가지 면에서 이전과는 본질적으로 다른 변화를 가져왔기 때문이다. 그렇다면 오늘날 정보화 사회로의 변화가 ‘정보 혁명’이라고 말할 수 있으려면, 지문에서 지적한 세 가지 변화의 요소들을 제시할 수 있어야 한다. 이 문제는 결국 오늘날의 정보화 사회가 그 내용 면과 목적 과 위상의 측면, 그리고 그로 인한 사회적 변화의 측면에서 얼마만큼 혁 명적 변화를 가져왔는지에 대해 논술하라는 문제와 같다. ② 예시 답안
16, 17세기 과학 방면에서 이루어진 성과를 두고 ‘과학 혁명’이라 말하 는 것은, 과학의 내용과 목적, 과학을 전문으로 하는 집단의 탄생, 나아가 이러한 활동의 결과로 파생되는 학문 단체의 탄생 등 여러 측면에서 앞 시기와는 전혀 다른 본질적인 변화를 가져와 마침내 사회적인 변화로까지 이어졌기 때문이다.
오늘날 진행되고 있는 정보 방면의 변화 또는 가히 혁명적인 변화라고 할 수 있다. 정보화 이전 컴퓨터는 단지 사무실에서의 보조적인 장치 역할밖 에는 하지 않았으며, 이를 다루는 사람들도 단지 기능적인 인력으로서의 역할만을 담당해 왔다. 그러나 정보화의 발전에 따라 컴퓨터와 이를 연결 하는 통신은 그 자체가 높은 부가가치를 창출하는 수단으로 여겨지고 있 으며, 이러한 산업 분야에만 종사하는 전문 인력들이 생겨나게 되어 각 대학에는 이 분야의 전문 인력을 양성하는 학과들이 설치되고 있다. 또한 정보화의 변화는 기업 경영, 새로운 예술 형태 등 다방면의 변화를 가져 왔다. 영화 ‘접속’에서 보는 바와 같이 컴퓨터 통신 등은 우리의 일상 생활에도 새로운 변화를 가져오고 있다. 이러한 변화는 이전 세대와는 가 치관이 다른 이른바 ‘사이버 세대’를 탄생시켰다.
위와 같이 과학 혁명과 정보화의 변화를 비교하여 볼 때 정보화의 변화는 가히 혁명적인 변화라고 할 수 있으며 따라서 이를 정보 혁명이라 부를 수 있을 것이다. 다만 시대 정신에 대한 명확한 정의가 내려지지 않은 것 으로 보아 현재 정보 혁명은 진행 중이라고 할 수 있을 것이다.
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1998 한양대학교[자연] 
한양대학교 -대학발표문 및 예시답안 
